Можно ли создать что-то более эффективное, чем НЛП?

Так что мой выбор был осознанным, и это — любовь с первого взгляда!

 

Еще до встречи с НЛП я был уверен, что существуют «тайные знания», помогающие достигать эффективности значительно быстрее, чем все известные методики и программы обучения.

 

Походы в театр, я понял, что в этом искусстве созданы мощные психотехники в работе над ролью, при этом позволяющие менять себя! Собственно об этом вся система российского гения К.С. Станиславского. К «Стратегиям гениев» я приобщился еще до знакомства с НЛП.  Моя мама приобщила нас к театру и открыла дверь в удивительный мир, более волшебный и одновременно реалистичный, чем тот, что скрывается за дверью в коморке папы Карло! Найденный «золотой ключик» в детстве был очень осязаемым во всех сенсорных критериях и пяти модальностях, а точнее, множество ключей для саморазвития!

 

Вот почему НЛП сразу увлекло и так сильно захватило меня на долгие годы. Что может быть интереснее, чем метазнания: как мы знаем, что мы знаем?

Оглядываясь на уже пройденные этапы своего пути и смотря далеко в будущее, хочется осознать многое! Чтобы увереннее идти дальше, полезно осмыслить более конкретно и глубоко, за что мы так любим НЛП и в чем заключаются его не самые сильные стороны.

Начнем с конструктивного и особенного.

Сильные стороны уникальности НЛП

 

• Качество эпистемологии (вопрос «КАК?» предшествует вопросам «ПОЧЕМУ?», «ИЗ-ЗА ЧЕГО?» и т.д.).
• Гуманистичность и направленность на развитие (изначальная вера в ресурсы человека, моделирование «человеческого совершенства»).
• Трансдисциплинарность (особое сочетание знаний из разных областей).
• Практичность (все методики рождены из успешного опыта людей либо проверены практикой; сам подход результатоориентирован).
• Технологичность (большинство инструментов разработано на уровне конкретных алгоритмов — техник).
• Скорость работы (по сравнению со многими другими школами практической психологии относительно быстро можно добиться результатов по изменению опыта).
• Широта охвата симптомов, с которыми работает метод (от фобических реакций до решения задач по улучшению своей профессиональной деятельности).
• Саморазвитие метода, обеспеченное моделированием (лучшие практики могут быть рафинированы до передаваемой другим модели, расширяя практическими находками подход).
• Скорость подготовки специалистов (в классическом варианте за несколько лет, примерно за 300 – 400 часов).
• Оригинальность (многие практики/стратегии выявлены у довольно талантливых/гениальных людей).
• Универсальность и широта применения (может использоваться везде, где есть человеческая деятельность).
• И т.д.

 

Теперь стоит отметить основные слабые стороны подхода, чтобы была возможность его усовершенствовать и даже разработать принципиально новые инструменты. Ведь в нем самом заложен такой призыв, а в его исходных принципах и инструментах — механизм саморазвития!

Слабые стороны НЛП

 

• Негативный имидж подхода из-за слова «программирование» в названии (подход ошибочно воспринимается как набор техник по негативному манипулированию человеком и даже зомбированию).
• Сложность языка (такие темы, как метамодель, якорение, пресуппозиции, метапрограммы сложны для восприятия большинству людей, включая академических психологов).
• Слабая связь с научной психологией (в методе не представлена связь с другими психологическими концепциями, почти не было научной проверки эффективности гипотез и практик).
• Отсутствие объективной истории создания подхода (остается туманным то, в какой преемственности использовались знания из других областей и как конкретно открывались различные составляющие метода).
• Эклектичность (большинству специалистов необходимо самостоятельно определять то, как те или иные темы/техники связаны друг с другом).
• Отсутствие оценки полноты, непротиворечивости и логической стройности основных структурных компонентов метода (авторы никогда не заботились о четком построении области знания на научных основах, делая акцент на том, что НЛП организовано по принципу «полезности», является моделью; эта работа крайне слабо реализуется образовательными структурами, которые сталкиваются с задачами системного обучения методу).
• Акцент на психотерапии в базовом уровне обучения (у ряда людей возникает недоумение и снижение мотивации в процессе изучения терапевтических техник, так как они не видят в них актуальности и не собираются становиться психотерапевтами).
• Порождение завышенных ожиданий от «раскрученной» мощности метода (обучение на базовом уровне строится под задачи изучаемой техники, а не под реальные потребности пришедших на тренинг людей, при этом самостоятельно применять все изученное вместе на самом себе (да и на клиенте) отдельно не обучают; индивидуальное консультирование как система психотерапевтической помощи появилась сравнительно недавно в НЛПт, которой большая часть специалистов НЛП пока не владеет, и т.д.).
• Ограниченность в работе с симптомами высокого уровня (почти не представлена работа с индивидуальными личностными установками, уровнем «Я-концепция», смыслом жизни, стратегиями организации жизни и т.д.).
• Акцент на локальных симптомах/запросах клиента, а не личности (специалист НЛП не выходит в своей работе на уровень организации всей личности и жизни человека в целом).
• Отсутствие профессиональной организации, авторитетной для всего сообщества, направленной на изменение имиджа НЛП и его усовершенствование (положение дел таково, что наиболее известные профессионалы ориентированы на определенных лидеров, которые востребованы и не имеют большой мотивации к организаторской деятельности на общее благо).
• Размывание границ метода (слабая очерченность границ, а также некачественная подготовка специалистов, так как нет разделяемых всеми стандартов обучения и механизмов их обновления).

Конечно, все перечисленное выше обозначено «крупными мазками». Если детализировать, то можно было бы списки достоинств и недостатков продолжить.

На протяжении долгих лет я сталкивался с различными слабыми сторонами НЛП, все отчетливее замечая их, задумываясь над тем, как можно улучшить существующий метод. Особенно остро это ощущалось в ходе разработки образовательных программ по НЛП.

 

Исследование общих познавательных стратегий привело к разработке уникальных образовательных концепций и технологий, повышающих обучаемость, а изучение специальных познавательных стратегий — технологий, формирующих профессиональное мышление (математика, химика, физика, лингвистика и т.д.).

Изучение эффективных стратегий менеджеров (среднего и топ-уровней), маркетологов, сбытовиков и т.д. позволили создать авторскую технологию «Разработка портфолио по управлению профессиональной компетентностью». Она нацелена на управление и развитие ключевого фактора успеха в бизнесе, помогает согласовывать kpi-результата и kpi-процесса. А вместе они позволяют согласовывать компетентность специалиста с существующими бизнес-процессами в компании. Подобные технологии почти невозможно встретить в современном менеджменте.

 

достоинства и недостатки НЛП относительны, они могут легко переходить друг в друга. И это правда! Но если серьезно отнестись к эволюции НЛП, которое многие из нас так сильно когда-то полюбили и остаются привержены методу до сих пор, то стоит сформулировать «правильные» вопросы, ответы на которые помогут существенно помочь его дальнейшему развитию:

 

• 1. Какие части НЛП нуждаются в содержательном, структурном и технологичном развитии?
  2. Как сделать НЛП, понятным всем?
  3. Как соотнести достоинства НЛП с лучшими идеями научной психологической мысли?
  4. Как сделать найденные практические инструменты еще более легкими и одновременно глубокими?
  5. Как усилить стройность, логичность и внутреннюю непротиворечивость подхода?
  6. Как оптимизировать и развить НЛП в лучших традициях его самого?
  7. Как направить все усилия профессионалов на целостную работу с личностью человека (а не с локальными симптомами)?
  8. И т.д.

 

Проанализируем исходные позиции НЛП. Именно в них, возможно, кроется часть ответов на заданные вопросы.

Предметом НЛП всегда были отдельные стороны (паттерны) поведения и мышления людей. Отсюда отчасти — увлеченность локальным решением симптомов. С другой же стороны, решение чего-то более конкретного дает возможность практически решить, пусть маленькую трудность, но зато с очевидной ясностью и относительно быстрым хорошим результатом. В противовес этому в большинстве психологических концепций есть взгляд на личность в целом: на каких основаниях строится личность, в чем причина проблем людей, каковы методы их решения и т.д. Как известно, Фрейд предложил уже в те годы свою модель: три уровня «Я», согласованных с тремя типами сознания, что впоследствии стало основой его концепции личности.

А НЛП, к сожалению, пока еще не доросло до самостоятельной, стройной концепции личности. Правда, стоит заметить, что существующие клинические концепции личности в психологии довольно теоретичны, и многие из них не столь ориентированы на практику, слабо технологичны в сравнении с большинством разработок НЛП. В этом кроется его преимущество и основной успех.

Отчасти модель «Логические уровни» восполняет существующий пробел в работе с личностью в целом, но она не дает конкретных ответов на то, как работать с личностным своеобразием, личностными установками, индивидуальным укладом жизни и стратегией жизни. Ключевые вопросы остаются вне рамок работы специалистов.

В НЛП не ставится важнейший вопрос: почему одни люди «плывут по течению жизни», а другие сознательно строят свой жизненный путь? Разговоры про ответственность в формате «Спецификация целей» не дорастают до ответственности за построение человеком своей жизни в целом, а ответственность не связывается с уровнем самостоятельности (субъектности) человека. Вот почему даже после многих консультаций и тренингов НЛП отговорки и откладывания (прокрастинация) не исчезают у людей. И волевая регуляция крайне слабо меняется (либо не возрастает вовсе)! Уже пришедшие на консультации и обучение эффективные люди получают новые стратегии и благодаря своей самостоятельности и хорошо развитой воле становятся еще более успешными! А те, у кого такого уровня развитости рефлексивности, субъектности и волевой регуляции нет, лишь ставят «заплатки» на свои важнейшие системные жизненные проблемы.

«Психоанализ» НЛП в процессе консультирования сводится чаще всего к поиску мыслительного или поведенческого паттерна либо к анализу конкретной ситуации (например, конфликтной). А глубинный анализ закономерностей большего масштаба остается в стороне: не осознается то, как события прошлого предопределяют достигнутый уровень развития личностного своеобразия, влияют на полученные к настоящему моменту жизненные результаты и т.д. Высшие логические уровни — миссия, видение — во многом лишь декларируются. Они остаются такой же номинализацией для многих НЛП-специалистов, кстати, с которой само же НЛП было изначально призвано бороться (метамодель). Очень мало разработано практических инструментов, помогающих людям их найти конгруэнтно с имеющимся опытом организации своей жизни.

Пожалуй, стоит остановиться на еще одном важном обстоятельстве. Аналогов понятию «жизненный сценарий», например, как в концепции Эрика Берна, в НЛП отчетливо не разработано. Хотя, казалось бы, до понятия «Программа жизни» один шаг! В то время как в лучшей психологической мысли эти идеи возникли уже давно, еще начиная с ученика З. Фрейда А. Адлера, который, как известно, ввел термин «Стиль жизни». Затем этот вектор (значение целей жизни и будущего, смысл жизни, самоактуализация и т.д.) в зарубежной психологии был продолжен отдельной плеядой выдающихся психологов: Ш. Бюллером, А. Маслоу, К. Роджерсом, Г. Олпортом, В. Франклом и т.д., а если говорить про отечественную психологию — С.Л. Рубинштейном, В.Н. Дружининым и т.д.

Накоплено так много всего полезного и действительно важного! Я не вижу причин этого не замечать. Странно, что работы Г. Бэйтсона, Н. Хомского, субъективных бихевиористов и т.д. оказались востребованными в НЛП, а многое полезное в других концепциях не замечается: вроде не наша это область!

На мой взгляд, стоит также кратко обсудить и расширение видов консультирования, имеющихся в арсенале НЛП. Сейчас довольно распространен такой вид консультирования, как коучинг, в задачи которого входит помощь по достижению наивысшего потенциала. Он может в значительной мере решить вопрос акцентирования НЛП на психотерапии в сознании большинства людей.

Опыт коучинга привел меня к потрясающе простому выводу: сложно помогать человеку существенно меняться, менять его жизнь без системного взгляда на то, как именно он живет!

Если подытожить сказанное, можно смело заявить, что решение сложностей НЛП, «трудных» задач клиентов и, конечно, реализация своих личностных интересов саморазвития (научных и прикладных) позволили мне построить собственный оригинальный Профессиональный Путь, который стал фундаментом моего личного жизненного Пути!

Все это вместе еще больше побудило меня думать о принципиально ином уровне и масштабе помощи людям: «Развитие жизненного пути». Ее можно рассматривать как продолжение НЛП на самых высоких логических уровнях, попытку решить большую часть названных сложностей выше.

 

В целом отличия НЛП-консультирования и коучинга жизненного пути отражает приведенная ниже таблица:

 

Таблица «Сравнение НЛП-консультирования и консультирования на основе КЖП»

 

	НЛП-консультирование	КЖП
Цель	Развитие успешных паттернов мышления и поведения. Помощь клиенту в решении возникающих задач.	Помощь человеку в развитии субъектности в отношении своего жизненного пути (позиция «автор жизни») и своей личности (достижение наивысшего уровня саморазвития).
Сущность метода	Моделирование успешных паттернов мышления и поведения. Диагностика паттернов мышления и поведения симптома клиента с их последующим развитием (трансформацией).	Обогащение паттернов жизненного пути человека и связанных с ним его личностных подструктур, социальной самореализации и самоосуществления в различных контекстах жизни.
История возникновения	Моделирование успешных психотерапевтов.	Психология жизненного пути, экзистенциальная психология, клинические концепции личности, НЛП, обобщение индивидуальной практики консультирования автора.
Базовые принципы метода	Базовые пресуппозиции НЛП.	Базовые пресуппозиции КЖП и базовые пресуппозиции НЛП.
Распределение ответственности в консультировании	Консультант — за технологии и процесс, клиент — за содержание и активность.	Консультант — за технологии и осознание способа изменений, клиент — за активность, содержание, реализацию способа.
Метод решения сложностей клиента	Диагностика логического уровня сложности симптома и поиск решений на более высоком логическом уровне.	Модель «4D». Расширенная модель верхних логических уровней. Работа на всех логических уровнях с акцентом на жизненный путь, роль, установки (сверху вниз).
Структура консультационной сессии	Модель S.C.O.R.E.	Модель «4D».
Сбор информации	Модель S.C.O.R.E., генеративное пространство НЛП.	Модель «Три типа индивида», модель «4D», описание паттернов.
Причина сложностей клиента	В усвоенных паттернах мышления и поведения.	Следствие усвоенного способа жить.
Работа с одиночным симптомом в техниках	Готовые техники для сложностей, конструирование техники под клиента на основе имеющихся приемов работы.	Проектирование интервенции на основе Модели «4D».
Источник создания техник	Модель, существующий паттерн с последующей доработкой. Проектирование на основе контрастного анализа «симптом – желаемый результат».	Модель «4D». Проектирование из структуры симптома на основе реверсивного принципа «Поиск антипода» («выворачивание наизнанку симптома»).
Работа с комплексным симптомом	Понимание комплексного симптома как сложного образования (сложности на разных логических уровнях и в разнообразных контекстах), комбинации ряда симптомов. Комбинация техник, проектирование интервенции на основе готовых техник (приемов работы).	Понимание комплексного симптома как следствия «стиля жизни, способа жить». Исследование макро- и микростиля жизни, проектирование системы интервенций на основе моделей «Три типа индивида», «4D».